赵馨带着嬴稷四处逛了逛，看完了学校的布局与各处设施，又到各个教室走了一遭。

因没有钢筋，这所学校仍是按照卯榫结构建造。

墨家那群大佬帮忙设计，最后建造出了十几座功用各不相同的，足有五六层高的教学楼。

教学楼按照易经风水建造，建筑与山水、草木交相辉映，每年司机各有美景，身处其中，哪怕什么也不做也让人流年忘返。

教学楼雕梁画栋，与寻常建筑无太大差别，看起来美轮美奂。

内里则按照赵馨意思，在结合了奇门八卦后分割成许多教室，还安装了无数透明玻璃采光，当朗朗读书声从教室飘散，在各处撞击回响，竟仿佛一首最美妙的乐曲，让人沉醉。

在这样的环境下，无论是读书教书还是做实验，都是一种享受。

嬴稷四处走完，忍不住开口：“这学校是谁造的？让他去雍城将我的住处修缮一番。”

之前以为自己的生活已经非常不错，如今看来可差了不少。

养老，最在意的可不就是环境？

赵馨失笑，连连点头

：“我回去就将人找来，让他与您一起前往雍城，等修缮好您的住所后再回咸阳。”

嬴稷满意，又走了一会儿后，在一个教室窗外停下。

因为孩子年龄参差不齐，水平却毫无差别，所以每个老师都在抽签之后，被分配了几个孩子教导。

一则老师们虽然不是有做官经验就是才学远超众人，但大多都没有执教经验，只带几个学生也能让老师更容易注意到孩子的需求，让孩子吸收更多的知识。

二来，也能在这过程中提升老师们的教学经验，以后孩子多了，不至于手忙脚乱。

咸阳城内的孩子们，除了已经开始学习秦律，没多久就要成为秦吏的那些，其他孩子基本全都报名了咸阳学校。

而因为咸阳学校提供住宿，连带咸阳附近的几个城市，都有不少父母带着孩子到咸阳读书。

其中，又以雍城的孩子最多。

这些孩子及其父母，还是跟着嬴稷回咸阳的队伍一起过来的呢。

嬴稷在教室里看到了几个熟面孔，见他们跟在老师身边学得认真，完全没注意到周围环境，欣慰地点了点头。

这可是秦国的未来！

看完后，因不想打扰孩子们学习，嬴稷与赵馨很快离开了学校。

嬴稷在参加了学校的开业仪式后没多久，就带着人离开了咸阳，但与他一起到咸阳的李牧与信陵君二人却留了下来。

因为二人一个出身赵国，常年与燕国打得不可开交；另一个出身魏国，对自己的国家无比熟悉，所以嬴政直接将攻打燕国与魏国的任务交给了李牧与信陵君。

并非不信任白起与王翦。

只是前者经过多年历练，似乎明白了嬴稷当初为何忌惮自己，所以铁了心想要解甲归田去教书；

后者年轻力壮，如今也无太大功勋，但在有选择的情况下，嬴政也懂平衡之道，决定将攻打这两个国家的任务交给其他人，也免得王翦一家独大。

他不介意，不代表朝中官员不介意。

同时，也要防止朋党结交。

李斯赵高之事，他可不愿再次发生。

攻打魏国还要等段时间，信陵君暂时留在咸阳，与咸阳城内的将领、士兵相处交流，也算磨合。

李牧则早就带兵前往燕国了。

他早年将燕国揍得爬都爬不起来，如今也不觉得攻打燕国多难。

整个秦国都关注着与燕国的战争，赵馨的目光却放在了，刚被打下不久的，韩国旧地。

韩国一个小国，能在秦魏赵三国的包围下，骚操作频频却没被灭国的原因之一，就是因为这个国家可供耕种的土地，多啊！

关键韩国多平原，还不缺水。

——韩国土地大多在后世河南的管辖范围内，而河南，本就是中国最大的粮食生产省份。

所以韩国才能安稳苟活这么久。

而这么大一片土地，显然不能白放着。

韩国与秦国也没什么大的仇恨，收复韩国百姓还是很容易的。

等将韩国的王室贵族软禁，又将他们赖以为生的土地低价卖出去一部分后，原本的韩国百姓便打心眼儿里认同了秦国王室的统治。

百姓对国家又没归属感，谁让他们吃饱，他们就认谁统治。

而等公路在韩国通达，秦国的其他东西也推广到了韩国之后，这些百姓对秦国的认同感就愈发深刻。

年纪小一些的孩子，都开始以秦人自称了。

王室贵族占据了一个国家大半土地，贱卖给百姓后，仍旧剩下了一多半，而这部分土地，当然需要用来种植粮食。

毕竟前方在打仗呢，不能缺了粮草。

而负责种地的，都是原韩国

王室贵族家中豢养的奴隶。

因为奴隶也可入伍攒功勋，秦国已经极难见到奴隶的身影，许多侍女仆从的地位也更像后世签了卖身契的仆从，而非任人打骂，性命连一头羊都比不过的奴隶。

赵馨还是第一次见到，数量如此之多的奴隶。

她有心解放这些奴隶，却被嬴政拒绝了。

这还是他第一次，态度坚决地拒绝了赵馨的提议：“他们想要摆脱奴隶身份？当然可以！上战场就行！”

赵馨沉默，最后到底没有坚持。

因为她突然想到，秦军队伍中，有不少奴隶出身的士兵在拿自己的性命去博一个未来，若自己这边轻飘飘地解除了奴隶身份，只怕会造成军营哗变。

但以后……

嬴政似乎知道她的想法：“统一后，可以废除奴隶制。”

赵馨松了口气。

征兵也是看地方的，许多地方的劳力都被抽调去了战场。

这场战争又不可能短时间内结束，所以秦国接下来的农忙，就成了一个大问题。

必须补足这部分的人力缺失——

社会的发展一旦停滞，想要再捡起来可没那么容易。

赵馨找到相里悟与相里锋师徒。

相里悟如今沉迷分析空气，以及各种新元素的发现，距离发现元素周期表也只差临门一脚，听了赵馨的话后也是两眼放空，完全不感兴趣。

反倒相里锋，在听闻赵馨想要他发明一些可以减轻百姓负担的农具时，当即两眼发亮地带着她去了自己的实验室。

进入实验室后，相里锋指着角落一堆杂物开口：“这里大半都是农具，是根据眉寿老人拿出的资料制作出来，后结合师父发现的一些理论改造的，您看看有用没有，是否还需要改造？”

老百姓的个体智慧也许不如相里锋这样的天才，但这个群体在长时间的积累中，肯定也会发现、发明一些好物。

而经过相里锋改良后，那些农具甚至让赵馨生出了熟悉之感。

最让她眼熟的，就是插秧机。